什么是PCI训练

　　PCI全称Play and Culture Intervention，即游戏与文化介入。1993年，Tomasello、Kruger和Ratener等人最早提出该观点。进入20世纪，随着建构理论(Constructive Theory)与亲验之心(Enactive Mind)等理论的完善，PCI正式成为一门独立且具有操作性的自闭症康复训练体系。后由国立台北教育大学特殊教育学系杨宗仁教授发扬光大。

　　游戏与文化介入主要的依据就是文化学习的观点，在达成介入目标的做法上，游戏与文化介入模式强调经由游戏与日常生活进行介入。透过模仿学习、教学学习、合作学习等方式进行文化 学习，扩充至社会性趋向、相互调控、意图解读、社会性参照、游戏、分享式注意力、会话、叙事等与文化学习有关的能力。

★PCI训练的应用范围

　　PCI训练主要用于自闭症儿童的康复训练，一般由专业训练师进行指导。大量的社会互动游戏，可以让自闭症儿童获取第一手的社会性经验，提升自闭症儿童的兴趣与主动性、想象力、问题 解决能力、语言运用能力、相互调控能力等。

★北京金童PCI训练室

　　PCI模式特别强调在自然的日常生活中进行介入，例如经由吃饭、穿衣、洗澡、聊天、说故事等日常生活中进行文化学习的介入；但在日常生活中进行各种文化学习能力介入时，自闭症儿童 可能会有动机、环境过于复杂、注意力不集中、感官调适困难、介入密度不足、学后巩固不佳等各种的问题，因此需要特别透过游戏的设计来强化文化学习。

（一）唱五官

　　进行的是教师和学生之间的互动，针对功能较弱的一些孩子。自闭症孩子非常喜欢音乐，并且在听音乐时会模仿一些动作，而且伴随注意力比较集中。基于以上这些特点我设置了唱五官这个游戏，让孩子在儿歌中指认自己的五官。

　　歌词改自《找朋友》，过程是：找呀找呀找朋友，我的眼睛在哪里？（出示眼睛的卡片给孩子看），在这里呀，在这里，（放下卡片，指自己的眼睛）我的眼睛在这里。……

　　目标是：建立模仿意识，认识自己的五官，愉悦儿童的身心，让孩子在愉快的环境里学到一些东西。

（二）抓小鱼

　　这是小朋友之间的进行互动的集体游戏，针对功能较高的并且有一定理解能力的孩子。自闭症孩子喜欢圆圆的、能转的东西。这个游戏就根据这个特点让小朋友手拉手围成一圈转一转，圈中间站一个小朋友，拉成圈的小朋友要唱儿歌：“小鱼小鱼哪里游？小鱼小鱼水里游，小鱼小鱼你想出来吗？我想出去玩一玩。你想出来并不容易，一，二，三，收网喽！”在数数的时候，站在圈中间的孩子要快速的逃到圈外，这样就算赢了。而圈外的小朋友往中间挤，尽量不让圈内的小朋友逃出来。

　　目标：关注圈内的小朋友，理解简单的游戏规则。

（三）翻饼

　　双人游戏，针对年龄较大的有语言的自闭症儿童。

　　过程是：两个小朋友手拉手开始左右摆动，念儿歌：翻饼，烙饼，一个锅里俩饼。翻几下（一个小朋友问），翻一下（另一个小朋友回答），然后两个小朋友从一侧的手臂下钻过去两遍。

　　目标：肢体接触，两个小朋友之间的互动，两个小朋友之间的交流以及对数的理解和身体协调能力的训练，也便于训练者较容易控制场景。

(四)爆米花游戏

     把一定数量的小球放在1块布的中间,然后一起把布抬起来,一边转一点说 爆米花爆米花1个玉米1朵花  2个玉米2朵花  3个玉米3朵花  许多玉米许多花  1  2  3一起把小球抛向天空,很有天女散花的感觉,孩子都非常爱玩

(五)金锁银锁的改版

     事先：准备好水果（可以是各种水果，不拘泥与芭乐石榴）

     甲方坐下，手腕对靠，手掌撑开。乙方，面对面坐下手执石榴芭乐。等甲方喊“芭乐石榴快快进窝“，乙方就将“芭乐石榴，推到甲方的手掌中。接下来由乙方手腕对靠，手掌撑开，喊”芭乐石榴快快出窝“，甲方把芭乐石榴推到乙方的手掌中。

这个活动应该是比较平常的，我们主要抓住了三个变化，让这个模式变的十分搞笑，激发小孩笑神经：
   1，进出窝的方式，只要一种方式孩子玩的有点腻了，我们随手把椅子，被子，袖子，衣服，水桶等等能容纳物品的东西都拿来当“窝”；
   2、进窝的东西不局限于芭乐石榴，可以是球、果冻、拼图等等能滚能扔的小物件，口号也随着物品变动而改变；
   3，在玩的比较熟悉的后，口号又可以变为物品的特征，要求乙方将手中所持有的物品推进窝，例如：苹果，不说苹果，而说“红色的圆圆的快快进窝”。